Programme des cours 2025-2026
ESTP1000-1  
Introduction à l'espace et au temps
  • Formation historique
  • Formation géographique
Volume horaire :
Formation historique :
Formation géographique :
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 13
Nom du professeur :
Formation historique : Emmanuel FALZONE
Formation géographique : Emmanuel FALZONE
Référent UE :
Jeremy NEBBOT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Formation historique
Introduction à la structuration du temps et de l'espace chez l'enfant, l'UE envisage notamment, en formation historique, la méthodologie spécifique aux activités de chronologie (à partir d'images séquentielles).

 
Formation géographique
Introduction à la structuration du temps et de l'espace chez l'enfant, l'UE envisage notamment, en formation géographique les éléments de cartographie, d'orientation, de localisation et d'analyse des paysages.

 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive se traduisent par tes capacités suivantes?: 

Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ; 

Maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement?; 

Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession?; 

Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci?; 

Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers?: 

  • la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération?; 
  • la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques?; 
  • la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation ; cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages?; 
  • la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques et reposant notamment sur le co-enseignement ou la Co-intervention pédagogique?; 
  • la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires?; 
  • maîtriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques.
 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Cours théoriques et pratiques. 
  • Travaux de groupes et/ou individuels.
 
Formation historique
  • Cours théoriques et pratiques. 
  • Travaux de groupes et/ou individuels.
 
Formation géographique
Cours théoriques et pratiques.

 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Enseignement en présentiel.

 
Formation historique
Enseignement en présentiel.

 
Formation géographique
Enseignement en présentiel.

 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours?: espace institutionnel du cours.

 
Formation historique
Supports de cours?: espace institutionnel du cours.

 
Formation géographique
Supports de cours?: espace institutionnel du cours.

 
Modalités d'évaluation et critères :
  • Type d'évaluation: épreuves par AA.
  • Type de cotation UE : moyenne arithmétique pondérée avec note d'exclusion (si note comprise entre 0 et 8 non inclus).
  • Pondération de l'UE : AA1 = 50% de la note de l'UE et AA2 = 50% de la note de l'UE.
  • Évaluation transversale de la MLF écrite?: la maîtrise de la langue française écrite sera prise en compte dans l'élaboration de la note de l'UE pour toutes les productions écrites (travaux, portfolios, dossiers, analyses réflexives, préparations...). Les écrits spontanés ne seront pas évalués de ce point de vue sauf si la qualité de la langue entrave la bonne compréhension du propos.
 

 
Formation historique
Évaluation continue.

 

 
Formation géographique
Examen écrit.

 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Implantation?: Namur.

 
Contacts :