| AIPD0002-1 |
| UE43 Activités d'intégration professionnelle 4: P1-P2
- Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
- Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
|
Volume horaire :
|
| Préparation de stage, stage effectif et accompagnement :
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun) :
|
|
Nombre de crédits :
|
|
|
|
Nom du professeur :
|
| Préparation de stage, stage effectif et accompagnement :
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun) : Ezgi ULUSOY
|
|
Référent UE :
|
| Joëlle SCHAMMO |
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
| Langue française |
|
Organisation et évaluation :
|
| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
| AA préparation de stage, stage effectif et accompagnement
- Contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires enseignés dans le fondamental
- Prise en charge d'une classe de P1-P2
AA préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
Approfondissement de l'utilisation des référentiels du tronc commun |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| - Contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires enseignés dans le fondamental
- Prise en charge d'une classe de P1-P2 |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Approfondissement de l'utilisation des référentiels du tronc commun |
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
|
- Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
- Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
- Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
- Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
- S'inscrire dans une démarche réflexive
- Gérer les supports, outils et ressources
- Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
- Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
- Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
- Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
- Développer la citoyenneté
- Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- Intégrer la pluralité
- S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
- Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
- Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
- Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
- S'auto-former et se former tout au long de la vie
- Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
- S'impliquer dans des projets collectifs
- Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- Être ouvert et réactif au changement
- Faire preuve de stabilité émotionnelle
- Faire preuve de compétences relationnelles
|
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
|
- Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
- Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
- Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
- Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
- S'inscrire dans une démarche réflexive
- Gérer les supports, outils et ressources
- Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
- Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
- Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
- Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
- Développer la citoyenneté
- Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- Intégrer la pluralité
- S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
- Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
- Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
- Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
- S'auto-former et se former tout au long de la vie
- Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
- S'impliquer dans des projets collectifs
- Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- Être ouvert et réactif au changement
- Faire preuve de stabilité émotionnelle
- Faire preuve de compétences relationnelles
|
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
|
- Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
- Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
- Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
- Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
- S'inscrire dans une démarche réflexive
- Gérer les supports, outils et ressources
- Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
- Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
- Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
- Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
- Développer la citoyenneté
- Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- Intégrer la pluralité
- S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
- Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
- Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
- Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
- S'auto-former et se former tout au long de la vie
- Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
- S'impliquer dans des projets collectifs
- Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- Être ouvert et réactif au changement
- Faire preuve de stabilité émotionnelle
- Faire preuve de compétences relationnelles
|
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
| UE42PP Activités d'intégration professionnelle 3 - P5-P6 AIPC0002-1 |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| UE42PP Activités d'intégration professionnelle 3 - P5-P6 AIPC0002-1 |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| UE42PP Activités d'intégration professionnelle 3 - P5-P6 AIPC0002-1 |
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| AA1= préparation de stage, stage effectif et accompagnement
AA2= préparation aux RTC (référentiels du tronc commun)
Méthodes d'enseignement : Voir EP des AA |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Cours en présentiel et distanciel
Travaux individuels en autonomie
Travaux individuels dirigés
Observations de terrain
Travaux individuels pratiques |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Enseignement en présentiel
Travaux de groupe dirigés |
|
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
|
| Voir EP des AA |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Enseignement en présentiel
Présence de l'enseignant partielle |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Enseignement en présentiel
Présence de l'enseignant totale |
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| Voir EP des AA |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Supports de cours: espace moodle du cours |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Lectures recommandées : /
Lectures obligatoires : Les référentiels du tronc commun
Support de cours : espace moodle du cours |
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| Mode d'évaluation: présentiel
Organisation de l'évaluation: remise de travaux (en ce compris les rapports des professeurs visiteurs, du MdS, la pratique réflexive de l'étudiant et la farde de stage)
Type d'évaluation: épreuve intégrée
Type de questionnaire: remise de travaux
Type de cotation UE: épreuve intégrée 100%
Évaluation différente entre les sessions (si applicable): aucune seconde session n'est organisée pour cet enseignement |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Mode d'évaluation: voir EP de l'UE
Organisation de l'évaluation: voir EP de l'UE
Type d'évaluation: épreuve intégrée
Type de questionnaire: voir EP de l'UE
Type de cotation AA: épreuve intégrée 100%
Évaluation différente entre les sessions (si applicable): aucune seconde session n'est organisée pour cet enseignement |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Mode d'évaluation: voir EP de l'UE
Organisation de l'évaluation: voir EP de l'UE
Type d'évaluation: épreuve intégrée
Type de questionnaire: voir EP de l'UE
Type de cotation AA: épreuve intégrée 100%
Évaluation différente entre les sessions (si applicable): aucune seconde session n'est organisée pour cet enseignement |
|
Stage(s) :
|
| Prise en charge d'une classe primaire de P1-P2 |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Prise en charge d'une classe primaire de P1-P2 |
|
Remarques organisationnelles :
|
| Implantation: voir EP des AA
Organisation horaire de la formation: enseignement en horaire de jour
Organisation horaire de l'UE: |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| Implantation: Namur
Organisation horaire de la formation: voir EP de l'UE
Organisation horaire de l'UE: |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| Implantation : Namur
Organisation horaire de formation : voir EP de l'UE
Organisation horaire de l'UE : |
|
Contacts :
|
| joëlle.schammo@heaj.be |
|
Préparation de stage, stage effectif et accompagnement
|
| joelle.schammo@heaj.be |
|
Préparation aux RTC (Référentiels du tronc commun)
|
| joelle.schammo@heaj.be
ezgi.ulusoy@heaj.be |
| | | |
