Programme des cours 2026-2027
DGTE5000-1  
Dynamique de groupe et de travail en équipe
Volume horaire :
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant3
Nom du professeur :
Marie GÉRARD, Fabienne STÉPHENNE
Référent UE :
Marie GÉRARD, Joseph HAVENNE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
  • Introduction
  • Rappel des théories et concepts de la dynamique des groupes (contenu B1)
  • Travailler en équipe : fonctionnement optimal et freins
  • Conduite de réunion, prise de décision collectives et facilitation de processus participatifs
  • Gestion de conflits au travail  
 

 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Cette U.E. poursuit le développement des compétences (Référentiel ARES) suivantes :   

 

Assurer une communication professionnelle  

Communiquer adéquatement dans les différents contextes liés à la profession et adapter son mode de communication à son interlocuteur (communication verbale, non verbale, para verbale, supports)

Travailler en équipe plurisciplinaire et y favoriser la communication entre professionnels autour d'un projet centré sur l'enfant  

Créer et entretenir un climat et une relation de confiance avec les familles et/ou référents dans une perspective de coéducation  

 S'inscrire dans un contexte multisocial et multiculturel 

Prendre conscience des enjeux sociétaux des milieux d'accueil et être capable d'analyser chaque milieu d'accueil au regard de ces enjeux  

Inscrire le projet d'accueil dans les réalités multisociales et multiculturelles propres aux institutions et aux politiques de l'accueil de l'enfance  

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité 

Agir dans le respect du cadre déontologique lié aux professionnels de l'enfance   

Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive 

Se mettre dans une démarche de recherche, d'appropriation et de mobilisation des savoirs interdisciplinaires au service de la qualité des pratiques.  

Identifier dans les situations quotidiennes les enjeux relationnels et organisationnels, y compris les violences associées.  

 

 

L'étudiant sera capable...

D'expliciter et d'appliquer des concepts et principes généraux des théories de la dynamique de groupe afin de proposer des solutions adaptées aux contextes observés.

D'observer, d'analyser et de formuler des pistes d'amélioration en identifiant les mécanismes inhérents à la dynamique de groupe et en proposant des actions pour renforcer son efficacité.

D'observer, d'analyser et de modifier son propre comportement au sein des groupes, ainsi que ceux de ses partenaires, en proposant des ajustements visant à optimiser les interactions et la collaboration.

D'observer, d'analyser et de réagir face à des situations de réunions en s'appuyant sur des repères relatifs à la conduite efficace de réunion, tout en suggérant des modalités pour améliorer la participation active des membres.

D'identifier, d'analyser et de proposer des solutions concrètes pour remédier aux problématiques vécues dans les groupes, en formulant des options stratégiques pour améliorer la dynamique collective.

 

 





 

 
Savoirs et compétences prérequis :
   

 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Séminaire - Activités d'expérimentation (jeux de rôle, exercices...) lors des séances de cours, ainsi que des exposés sur les notions théoriques.
  • Intervision - Analyse de situations observées lors de situations professionnelles observées en stage et rédaction de rapports d'observation.
  • Lectures, exercices et comptes-rendus à réaliser de manière autonome ou en groupe.
 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel

 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Lectures recommandées

 

BODART, Y. (2018). Les phénomènes de groupe. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 117-118, 119-146. https://doi.org/10.3917/cips.117.0119

DE SOUSA CARDOSO, C., MESSINA J-C. (2023). 121 outils pour développer le collaboratif. Editions Eyrolles.

FISCHER, G-N. (2020). Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale. Dunod.

MUCCHIELLI, R. (2023). La conduite des réunions. ESF Sciences Humaines.

MUCCHIELLI, R. (2019). Le travail en équipe. ESF Sciences Humaines.

 

D'autres ressources pourront être indiquées lors des séances par les enseignantes.

 
Modalités d'évaluation et critères :
  - Mode d'évaluation: présentiel et distanciel

- Organisation de l'évaluation: remise d'un travail écrit de groupe et défense orale en groupe en fin de période, remise d'une partie écrite individuelle au début de la session.   

- Type d'évaluation: épreuve pour l'UE lors de la session d'évaluation

- Modalités de cotation: Epreuve pour l'UE, 100% de la note de l'UE

- Modalités d'évaluation pour les différentes sessions: pour la session d'août, l'étudiant rend un travail individuel et le défend oralement. 







 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
RU: marie.gerard@heaj.be