ETHI7123-1 : Ethique, neutralité et responsabilité

Programme des cours 2026-2027

Accès direct

Organisation et évaluation
Contenus de l'unité d'enseignement
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts

ETHI7123-1

Ethique, neutralité et responsabilité

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation
Efficacité et équité des systèmes

Volume horaire :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation :
Efficacité et équité des systèmes :

Nombre de crédits :

Master en enseignement section 1		3
Master en enseignement section 2		3

Nom du professeur :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation :
Efficacité et équité des systèmes :

Langue(s) de l'unité d'enseignement :

Langue française

Organisation et évaluation :

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Unités d'enseignement prérequises et corequises :

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Cette AA visera à :

Développer une posture professionnelle éthique adaptée au métier d'enseignant, en tenant compte des cadres juridiques, déontologiques et philosophiques en vigueur en Belgique francophone ;
Comprendre et intégrer les principes de neutralité dans les pratiques éducatives, en respectant les convictions des élèves et des familles dans un contexte pluraliste ;
Prendre conscience des responsabilités inhérentes à la fonction enseignante, tant sur le plan individuel que collectif, en matière de transmission des savoirs, de gestion de la classe, de citoyenneté et de respect des droits fondamentaux de chacun.

Théorie (9 heures - 50% de la note de l'AA - Examen pendant la session)

Les cours théoriques aborderont les éléments suivants :

l'histoire, la structure et les acteurs du système éducatif en lien avec les questions d'éthique, de neutralité et de philosophie dans l'enseignement ;
les notions d'éthique, de morale et de déontologie en lien avec la profession enseignante ;
la socio-histoire de la neutralité dans l'enseignement et ses implications actuelles dans le cadre de l'exercice professionnel ;
la notion de responsabilité enseignante et son impact sur l'exercice professionnel.

Séminaires (6 heures - 50% de la note de l'AA - Examen pendant la session)

Les séances de séminaire permettront une mise en pratique des éléments théoriques abordés, notamment par l'intermédiaire du traitement de questions vives portant sur un ensemble de thématiques telles que les convictions religieuses, l'avortement ou encore l'extrémisme politique.

Efficacité et équité des systèmes

C

Cette AA visera à :

comprendre et analyser les enjeux d'efficacité, d'équité et de justice en éducation relatifs au système éducatif belge francophone et à d'autres systèmes éducatifs ;
analyser de manière critique les politiques éducatives et les fonctionnements des systèmes éducatifs ;
Développer une posture professionnelle réflexive et argumentée concernant leur rôle d'enseignant dans un système éducatif visant l'efficacité et l'équité.

Théorie (6 heures - 100% de la note de l'AA - Examen pendant la session)

Les cours théoriques aborderont les éléments suivants :

l'histoire, la structure et les acteurs du système éducatif belge francophone en lien avec les questions d'efficacité et d'équité ;
la comparaison du système éducatif belge francophone et d'autres systèmes éducatifs à la lumière des dimensions relatives à l'efficacité et à l'équité ;
l'analyses des caractéristiques propres aux systèmes éducatifs identifiés comme étant efficaces et/ou équitables.

Séminaires (3 heures - pas d'évaluation sommative)

Les séances de séminaire permettront une mise en pratique des éléments théoriques abordés, notamment par l'intermédiaire du traitement de questions vives portant sur un ensemble de thématiques telles que l'encadrement différencié, le pilotage du système éducatif ou le tronc commun.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :

Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel:

- comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;

- analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs.

Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive:

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective;

- prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale;

- créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues ;

- gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Les compétences du praticien réflexif:

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle ;

- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité.

Savoirs et compétences prérequis :

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Cours magistraux et séminaires

Efficacité et équité des systèmes

Cours magistraux et séminaires

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Enseignement hybride

Efficacité et équité des systèmes

Enseignement hybride

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Supports de cours: espace institutionnel du cours

Lectures recommandées: portefeuille de lecture disponible sur l'espce institutionnel du cours

Lectures obligatoires: /

Efficacité et équité des systèmes

Supports de cours: espace institutionnel du cours

Lectures recommandées: portefeuille de lecture disponible sur l'espce institutionnel du cours

Lectures obligatoires: /

Modalités d'évaluation et critères :

Type d'évaluation: épreuves par AA

Type de cotation UE: moyenne arithmétique pondérée avec note d'exclusion (si note comprise entre 0 et 8 non inclus)

Pondération de l'UE:

AA1 = 50% de la note de l'UE

AA2 = 50% de la note de l'UE

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Mode d'évaluation: présentiel

Organisation de l'évaluation: examen écrit

Type d'évaluation: épreuve pour l'AA lors de la session d'évaluation

Type d'examen: QCM

Modalités de cotation: épreuve = 100% de la note de l'AA

Modalités d'évaluation pour les différentes sessions: modalités identiques d'une session à l'autre

Pondération de l'AA au sein de l'UE: AA1 = 50% de la note de l'UE

Évaluation transversale de la MLF écrite : La maîtrise de la langue française écrite sera prise en compte dans l'élaboration de la note de l'UE pour toutes les productions écrites (travaux, portfolios, dossiers, analyses réflexives, préparations...). Les écrits spontanés ne seront pas évalués de ce point de vue sauf si la qualité de la langue entrave la bonne compréhension du propos.

Efficacité et équité des systèmes

Stage(s) :

Remarques organisationnelles :

Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation

Implantation : Namur

Organisation horaire de la formation : Enseignement en horaire décalé

Organisation horaire de l'UE : Horaire des cours disponible en ligne sur la plateforme d'emploi du temps dédiée

Efficacité et équité des systèmes

Contacts :