Programme des cours 2026-2027
MACP1200-1  
Les mathématiques dans le continuum pédagogique
Volume horaire :
Nombre de crédits :
Master en enseignement section 13
Master en enseignement section 23
Nom du professeur :
Céline NIHOUL
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Dans ce cours, nous nous intéressons à quelques obstacles rencontrés par les élèves lors de la transition maternel-primaire dans différents domaines mathématiques tels que les nombres, la géométrie, les problèmes, ...
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
  • Définir et distinguer les notions de transition scolaire, de rupture éducative et de continuité/continuum pédagogique et didactique.
  • Expliquer, à partir de travaux scientifiques, en quoi les ruptures scolaires peuvent contribuer à la production ou au renforcement des difficultés scolaires.
  • Situer ces enjeux dans le contexte institutionnel de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Pacte pour un Enseignement d'excellence, tronc commun).
  • Identifier et analyser les difficultés, les erreurs et les obstacles rencontrés par les élèves en se basant sur des résultats de recherche.
 

Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel:

- analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs.

 

Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive:

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;

- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement ;

- maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession

 

Les compétences du praticien réflexif:

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Les méthodes d'enseignement de ce cours sont directes, variées et interactives : cours magistral. Elles impliqueront notamment l'analyse et l'étude critique de supports divers (ex. référentiels, manuels, productions d'élèves,...).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Enseignement en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours : espace institutionnel du cours

Lectures obligatoires : /

Lectures recommandées : /
Modalités d'évaluation et critères :
Mode d'évaluation: distanciel

Organisation de l'évaluation: remise d'un travail écrit

Type d'évaluation: épreuve pour l'UE lors de la session d'évaluation

Modalités de cotation: épreuve pour l'UE = 100% de la note (travail écrit composé de deux parties : la première partie est collective et vaut pour 35% de la note finale, la deuxième partie est individuelle et vaut pour 65% de la note finale)

Modalités d'évaluation pour les différentes sessions: la note de la première partie collective valant pour 35% est reportée entre la première et deuxième session. Seule la partie individuelle, valant pour 65%, sera à représenter.

Évaluation transversale de la MLF écrite : la maîtrise de la langue française écrite sera prise en compte dans l'élaboration de la note de l'UE pour toutes les productions écrites (travaux, portfolios, dossiers, analyses réflexives, préparations...). Les écrits spontanés ne seront pas évalués de ce point de vue sauf si la qualité de la langue entrave la bonne compréhension du propos.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Implantation : Namur

Organisation horaire de la formation : Enseignement en horaire de jour

Organisation horaire de l'UE : Horaire des cours disponible en ligne sur la plateforme d'emploi du temps dédiée
Contacts :
celine.nihoul@heaj.be