Programme des cours 2026-2027
RECH6123-1  
Recherche en éducation et communication scientifique
Volume horaire :
Nombre de crédits :
Master en enseignement section 16
Master en enseignement section 26
Nom du professeur :
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
  • Introduction : qu'est-ce que la recherche en éducation et quelles sont ses visées ?
  • Choix des thématiques mémoire et présentation
  • Questions éthiques et déontologiques afférant à la recherche en éducation
  • Statistiques descriptives de base
  • Création et analyse de questionnaires
  • Conduite d'un entretien et création d'un guide d'entretien
  • Analyse de données qualitatives récoltées par le biais d'entretiens
  • Approche (quasi-)expérimentale et analyses y afférant
  • Observation de classes et recherche processus-produit
  • Revue de la littérature et recherche documentaire
  • Communication scientifique
  • Présentation d'un poster de recherche
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Préparer les étudiants à mettre en œuvre les procédures de recherche (bibliographique et scientifique) nécessaires à la réalisation d'un mémoire de recherche en enseignement.

Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel:
- agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale ;

- comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;

- analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs.


Les compétences du praticien réflexif:

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle ;

- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité ;

- construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Les méthodes d'enseignement de ce cours sont directes, variées et interactives : cours magistral, exercices dirigés, travaux pratiques de groupe ou individuels, séminaires. Elles impliqueront notamment la manipulation, l'analyse et l'étude critique de supports divers (ex. référentiels, manuels, séquences de leçon, productions d'élèves,...).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Enseignement en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Supports de cours : espace institutionnel du cours

Lectures obligatoires : /

Lectures recommandées : /
Modalités d'évaluation et critères :
Mode d'évaluation: présentiel

Organisation de l'évaluation: Remise de travaux + présentation

Type d'évaluation: Epreuve pour l'UE lors de la session d'évaluation (90% de la note de l'UE) avec prise en compte du travail journalier (TJ) (10% de la note de l'UE)

L'évaluation repose sur la présentation par les étudiants d'un poster décrivant un article scientifique en lien avec leur problématique de mémoire; article qu'ils auront trouvé via les bases de données bibliographiques découvertes lors du cours. Ce poster sera évalué lors d'une présentation organisée en présentiel durant la session. Lors du dernier cours, les étudiants seront invités à présenter leur ébauche de poster et à le retravailler. Cette présentation permet d'obtenir 10 % de la note (10 % si présenté, 0 % si non présenté). Les 90 % restant reposeront sur l'évaluation du poster en session. Les modalités d'évaluation sont présentées dans le contrat de cours. La grille d'évaluation sera présentée lors de la séance relative à la communication scientifique.

Modalités de cotation: épreuve pour l'UE = 90% + TJ = 10%

Modalités d'évaluation pour les différentes sessions: modalités d'évaluation différentes d'une session à l'autre

Le TJ est supprimé de la note en seconde session. Présentation du poster en présentiel durant la seconde session = 100% de la note de l'UE

Évaluation transversale de la MLF écrite : La maîtrise de la langue française écrite sera prise en compte dans l'élaboration de la note de l'UE pour toutes les productions écrites (travaux, portfolios, dossiers, analyses réflexives, préparations...). Les écrits spontanés ne seront pas évalués de ce point de vue sauf si la qualité de la langue entrave la bonne compréhension du propos.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Implantation : Namur

Organisation horaire de la formation : Enseignement en horaire décalé

Organisation horaire de l'UE : Horaire des cours disponible en ligne sur la plateforme d'emploi du temps dédiée
Contacts :
dylan.dachet@heaj.be