Programme des cours 2026-2027
UEPS5000-1  
Education / promotion à la santé
  • Education et prévention à la santé communautaire
  • Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
Volume horaire :
Education et prévention à la santé communautaire :
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle :
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant5
Nom du professeur :
Education et prévention à la santé communautaire : Michel MARÉE, Jessica VANMUYSEN
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle : Esmeralda ALVAREZ, Stéphanie DARDENNE
Référent UE :
Jessica VANMUYSEN
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
   
Education et prévention à la santé communautaire
Notions théoriques et interventions visant à assurer la santé du jeune enfant.

Programmes et actions de prévention :

  • Notions théoriques de base concernant la santé, l'éducation et la promotion à la santé
  • Education au développement durable 
  • Données socio-économiques, cadre de référence au niveau international et national
  • Notions d'alimentation durable, cadre de référence au niveau international et en fédération Wallonie Bruxelles
  • Notion d'hygiène alimentaire
  • Croissance de l'enfant et son évaluation (Prévention de l'obésité, promotion de la santé bucco-dentaire, prévention de l'allergie)
  • Prévention des troubles du sommeil (syndrome mort subite du nourrisson)
  • Observation des signes de troubles visuels, auditifs, neurologiques, orthopédiques, retards du développement psychomoteur)
  • Le langage
  • Accueil des enfants malades et aspects médicaux obligatoires : Vaccination du nourrisson et de l'enfant, enfants à besoins spécifiques, environnement et santé.
  • Prévention des traumatismes de la vie courante
  • Soutien à la parentalité :
 Bientraitance , notions de base concernant la prévention de la maltraitance

  • Démarche communautaire dans le secteur de la petite enfance
Notions de base de méthodologie de gestion de projets
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
Les concepts abordés dans cette AA sont les suivants:

  • Posture professionnelle dans une perspective d'educare
  • La réflexivité comme vecteur de développement d'une posture professionnelle consciente
  • Informations sur la pédagogie par simulation : réflexivité et analyse
  • Posture professionnelle et référentiels métier et de compétences ARES
  • Posture professionnelle et éléments de communication orale
  • L'écoute active et l'assertivité
  • Analyse de sa posture en recherche de stage
  • Les postures de Bucheton
  • Les postures de Montessori
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Cette U.E. poursuit le développement des compétences (Référentiel ARES) suivantes :

2. Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement

2.1 Inscrire sa pratique dans une logique d'éducare

2.2. Adopter une approche holistique du jeune enfant

4. Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l'enfant

4.2. Veiller à la qualité de l'environnement au niveau matériel et spatial ainsi qu'à l'ambiance globale du milieu d'accueil

4.4. Réaliser des soins adaptés à l'âge et aux besoins de l'enfant dans le respect des limites de sa profession.

4.5. Concevoir et assurer des actions d'éducation à la santé concertées

6. S'engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif

6.6. [Ecirc]tre attentif à l'ergonomie du milieu et à ses pratiques afin de garantir sa santé et son bien-être tout au long de la vie professionnelle

 

Pour l'AA1, les acquis d'apprentissage sont les suivants:

 

Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de :

- Définir les notions de santé, de promotion et d'éducation à la santé

- D'appliquer, en fonction du lieu de stage, quelques objectifs du plan wallon du développement durable

- Mener à bien un projet en alimentation durable (label cantine durable en Wallonie)

- Connaître les sources de financements des institutions d'accueil en FWB

- D'appliquer les principales règles d'hygiène en termes d'hygiène des locaux, du personnel et des aliments dans le cadre de la préparation des repas en institutions accueillantes d'enfants

- Repérer les troubles de la croissance (bucco-dentaire, corpulence) chez l'enfant accueillis en institutions

- Repérer les signes de troubles du sommeil et du langage chez l'enfant accueillis en institution

- Distinguer des signes anormaux de troubles visuels, auditifs, neurologiques, orthopédiques, retards du développement psychomoteur

- Connaître les démarches à réaliser pour l'accueil des enfants malades en institutions accueillantes

- Veiller à l'application des obligations légales en matière de vaccination pour les enfants accueillis en crèches

- Différencier signes de maltraitance, de manifestations psychosomatiques de ceux de traumatismes de la vie courante

- Informer les personnes adéquates en cas de signes de maltraitance

- Connaître le vocabulaire spécifique de base des services d'urgence.

- Respecter les règles d'hygiène et de sécurité, prévenir les accidents, les incendies.

- Assurer les premiers soins ; déclaration d'accident.

- Administrer des médicaments : aspects légaux - législation en cours dans les structures d'accueil pour le personnel non infirmier

- Connaître les enjeux du toucher, les techniques adéquates pour habiller, les techniques de manutention, d'ergonomie pour se protéger... dans le cadre des soins, de la sécurité et du bien-être de l'enfant

- Aider à se nourrir, veiller au confort physique, aux techniques adéquates, au respect du rythme, relation patient/ éducateur pendant les soins.

 

Pour l'AA2, les acquis d'apprentissage sont les suivants:

 

Au terme de l'AA relative au développement d'une posture professionnelle, l'étudiant sera capable de :

- Décrire les activités et observations professionnelles de façon objectives

- Identifier ses représentations liées au métier et à sa posture

- Comprendre la dialectique entre gestes, attitudes et postures professionnels

- Distinguer différents types de postures professionnelles

- Réfléchir sur ses valeurs et son éthique professionnelles

- Comprendre le concept d'Educare et inscrire sa pratique dans ce sens

- Adopter une lecture globale, holistique du jeune enfant en lien avec les missions qui lui sont confiées dans son milieu professionnel

- Sera conscient de ses possibilités et limites grâce au développement d'une posture réflexive et d'une prise de recul par rapport à ses fonctions professionnelles

- Bénéficier d'une critique constructive sur ses attitudes professionnelles par le biais de supervision, notamment

- Ancrer sa future profession dans une démarche « qualité » dans le sens d'une formation tout au long de la vie professionnelle. Il connaitra les ressources possibles en termes de formations continues.

 

L'AA pourra viser d'autres acquis d'apprentissage utiles au bon développement d'une posture professionnelle de l'étudiant.
Education et prévention à la santé communautaire
   
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
   
Savoirs et compétences prérequis :
   
Education et prévention à la santé communautaire
   
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
   
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
   
Education et prévention à la santé communautaire
Cours théoriques, travaux individuels et travaux de groupe
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
Les méthodes d'enseignement combinent cours théoriques, exercices pratiques, rencontres, débats et séance de simulation.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
   
Education et prévention à la santé communautaire
Enseignement hybride
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
Enseignement hybride
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
   
Education et prévention à la santé communautaire
Supports de cours: espace institutionnel du cours

Lectures recommandées:

Cette liste est non exhaustive et sera complétée en fonction des contenus et échanges réalisés lors des séances de cours :

  • Fédération des maisons médicales-SACOPAR-CSPLCT. (2013). Action communautaire en santé
  • Genette, Ch.,(2022) Edu-care, Vers une approche globale de l'enfant qui (ré)concilie soin et apprentissage, Bruxelles : Uliège-ONE.
  • Manni,G. ( coord). (2022). Accueillir les tout-petits, Oser la qualité. Un référentiel psychopédagogique pour des milieux d'accueil de qualité. Bruxelles : ONE- fonds Houtman
  • Mauroy, MC. (2019) La santé dans les milieux d'accueil de la petite enfance. Bruxelles : ONE
  • ONE (2023). Chouette on passe à table ! Bruxelles : ONE
  • Office de la Naissance et de l'enfance (2019). Guide de médecine préventive du nourrisson et du jeune enfant, 4ième édition.
  • Organisation Mondiale de la Santé (2003). Stratégie mondiale pour l'alimentation du nourrisson et du jeune enfant.
  • Office de la Naissance et de l'enfance ( 2021). Quel projet d'accueil pour les enfants entre 0 et 12 ans et + ?. Bruxelles : ONE
  • ONE-DGAJ-DGDE. ( 2012). Pour un accompagnement réfléchi des familles. Bruxelles : ONE
  • Partenaire enfance et pédagogie ( 2016). Interroger la qualité, Penser les conditions d'accueil favorables au jeune enfant.
  • Service Public de Wallonie (2022). Label cantines durables en Wallonie Vademecum, Version 3 , septembre
  • Service public de Wallonie ( 2022). Troisième stratégie wallonne de développement durable
  • SPW Wallonie (2018). Vers un système alimentation durable en Wallonie in https://developpementdurable.wallonie.be/sites/default/files/user_uploads/Referentiel_AD_WEB_compressed.pdf
  • Benoist G., Bourillon A. (2013), Abrégé de pédiatrie - Connaissances et pratiques - Ed. Elsevier-Masson Issy-les-Moulineaux
  • Gassier J., de Saint-Sauveur C. (2011), Le guide de la puériculture, Ed. Masson, 4 ième édition, Issy-les Moulineaux
  • Tounian P., Sarrio F. (2011), Alimentation de l'enfant de 0 à 3 ans, Ed. Elsevier- Masson, 2 ième édition, Issy-les Moulineaux
Lectures obligatoires: /
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
Supports de cours: espace institutionnel du cours

Lectures recommandées: /

Lectures obligatoires: /
Modalités d'évaluation et critères :
- Type d'évaluation : Épreuves par AA

- Type de cotation UE : Moyenne arithmétique pondérée avec note d'exclusion (si note comprise entre 0 et 8 non inclus) 

- Ponderation de l'UE: AA1=80% et AA2=20%
Education et prévention à la santé communautaire
Mode d'évaluation: présentiel et distanciel

Organisation de l'évaluation: remise de travaux et présentation orale

Type d'évaluation: épreuve pour l'AA lors de la session d'évaluation 

Modalités de cotation: épreuve pour l'AA 100% de la note de l'AA, répartis comme suit:

- Un travail de recherche sur les concepts visés par l'AA (60 % de la note finale certificative). Ce travail de recherche se réalise en groupe

- Une présentation orale individuelle de ce travail (25 % de la note finale certificative)

- La création individuelle d'un QCM en lien avec les contenus abordés (Questions à Choix Multiples pour 15 % de la note finale certificative)

Une grille comprenant des critères et des indicateurs sera fournie lors de la présentation de l'AA au premier cours.

Modalités d'évaluation pour les différentes sessions :

En cas de seconde session :

- Si l'étudiant n'a pas présenté son travail en première session: voir modalités d'évaluation de la première session
- Si l'étudiant a présenté son travail en première session:
      * Travail de recherche corrigé et amélioré en fonction des remarques émises lors de la consultation des copies : 50 % de la note finale certificative

      * Présentation orale de ce travail et réponse à des questions à propos des connaissances matière : 50% de la note finale certificative

Pondération de l'AA au sein de l'UE: AA1 = 80% de la note de l'UE
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
- Mode d'évaluation: distanciel

- Organisation de l'évaluation: remise de travaux

- Type d'évaluation: Épreuve pour l'AA avec travail journalier (TJ).

- Modalités de cotation:

  • épreuve pour l'AA = 90% de la note de l'AA
  • TJ = 10% de la note de l'AA
  • Le travail journalier est évalué sur base de la participation à une séance de simulation et de la préparation de celle-ci. Si l'étudiant ne participe pas à la séance de simulation sans motif valable, la note de zéro sera attribuée pour le TJ. Si l'étudiant ne participe pas à la séance de simulation avec un motif valable, il devra réaliser un travail complémentaire qui comptera, comme le TJ, pour 10% de la note de l'AA.

- Modalités d'évaluation pour les différentes sessions:

Modalités d'évaluation identiques d'une session à l'autre, avec conservation de la note du TJ.


- Pondération de l'AA au sein de l'UE: AA2 = 20% de la note de l'UE
Stage(s) :
   
Education et prévention à la santé communautaire
   
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
   
Remarques organisationnelles :
   
Education et prévention à la santé communautaire
Implantation: Namur

Organisation horaire de la formation: Enseignement en horaire de jour

Organisation horaire de l'UE: Horaire des cours disponible en ligne sur la plateforme d'emploi du temps dédiée
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle
  • Implantation : Namur
  • Organisation horaire de la formation : Enseignement en horaire de jour
  • Organisation horaire de l'UE : Horaire des cours disponible en ligne sur la plateforme d'emploi du temps dédiée
Contacts :
jessica.vanmuysen@heaj.be



 
Education et prévention à la santé communautaire
   
Analyse de sa posture dans la pratique professionnelle