| LGCM1000-1 | |||||
| Introduction au langage et à la communication chez l'enfant | |||||
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Volume horaire :
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Christel DERYDT, Sophie PIROTTE | |||||
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Référent UE :
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| Sophie PIROTTE | |||||
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Language(s) of instruction :
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| French language | |||||
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Organisation and examination :
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| Teaching in the second semester | |||||
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
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Learning unit contents :
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Learning outcomes of the learning unit :
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| - Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement; - Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions; - Promouvoir la réussite des apprenants , notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous; - Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante; - Gérer les supports, outils et ressources. |
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Prerequisite knowledge and skills :
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Planned learning activities and teaching methods :
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| - Cours théoriques - Travaux de groupes |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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| Enseignement en présentiel | |||||
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Recommended or required readings :
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| Lectures recommandées: TAUVERON, C. (2002), Lire la littérature à l'école, Paris : Hatier Lectures obligatoires: Liste de contes donnée au cours, contes disponibles sur l'espace Moodle Supports de cours: espace institutionnel du cours |
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Assessment methods and criteria :
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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| Implantation: Namur Organisation horaire de la formation: Enseignement en horaire de jour Organisation horaire de l'UE: Voir hyperplanning : https://heaj-planning.hyperplanning.fr/hp/etudiant |
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Contacts :
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| sophie.pirotte@heaj.be | |||||