Study Programmes 2023-2024
AIPB0002-1  
UE24 Activités d'intégration professionnelle 2
  • Accompagnement de stage et stage d'observation participante
  • Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Volume horaire :
Accompagnement de stage et stage d'observation participante :
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante :
Number of credits :
Bachelor's degree: Primary school teacher4
Lecturer :
Accompagnement de stage et stage d'observation participante : Maxime BODET, Franco TERZI, Ezgi ULUSOY
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante : Maxime BODET, Franco TERZI, Ezgi ULUSOY
Référent UE :
Ezgi ULUSOY
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the second semester
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
Les contenus abordés sont :

- Prise en charge d'une classe du primaire durant une moitié de semaine.

- Contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires enseignés dans le fondamental.

- Analyse réflexive de l'expérience de stage.
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Les contenus abordés sont :

  • Structurer une fiche-matière
  • Les devoirs à domicile.
  • Structurer une démarche d'analyse réflexive.
Learning outcomes of the learning unit :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
  • Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
  • Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
  • Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
  • Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
  • Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
  • Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
  • S'inscrire dans une démarche réflexive
  • Gérer les supports, outils et ressources
  • Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
  • Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
  • Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
  • Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
  • Développer la citoyenneté
  • Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
  • Intégrer la pluralité
  • S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
  • Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
  • Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
  • Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
  • S'auto-former et se former tout au long de la vie
  • Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
  • S'impliquer dans des projets collectifs
  • Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Être ouvert et réactif au changement
  • Faire preuve de stabilité émotionnelle
  • Faire preuve de compétences relationnelles
 
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
  • Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
  • Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
  • Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
  • Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
  • Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
  • Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
  • S'inscrire dans une démarche réflexive
  • Gérer les supports, outils et ressources
  • Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
  • Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
  • Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
  • Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
  • Développer la citoyenneté
  • Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
  • Intégrer la pluralité
  • S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
  • Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
  • Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
  • Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
  • S'auto-former et se former tout au long de la vie
  • Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
  • S'impliquer dans des projets collectifs
  • Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Être ouvert et réactif au changement
  • Faire preuve de stabilité émotionnelle
  • Faire preuve de compétences relationnelles
 
Prerequisite knowledge and skills :
Planned learning activities and teaching methods :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
?Observation de pratiques

?Observations de terrain
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
   
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
Enseignement hybride
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Enseignement hybride
Recommended or required readings :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
 

Support de cours :

- Guide de stage

- Consignes de stage

- Documents administratifs

- Espace moodle du cours
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Support du cours: espace moodle du cours
Assessment methods and criteria :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
Mode d'évaluation: voir EP de l'UE

Organisation de l'évaluation: remise de la farde de stage, du rapport du MDS, et du portfolio d'identité

Type d'évaluation: épreuve intégrée

Type de questionnaire: remise de travaux

Type de cotation AA: épreuve intégrée 100%

Évaluation différente entre les sessions (si applicable): Une seconde session sera organisée pour cette UE si et seulement si l'échec n'est pas en lien avec un stage d'observation participante jugé insuffisant. Elle consistera en une nouvelle présentation du travail dont les consignes sont identiques à celles de la première session.
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Mode d'évaluation: voir EP de l'UE

Organisation de l'évaluation: remise de la farde de stage, du rapport du MDS, et du portfolio d'identité

Type d'évaluation: épreuve intégrée

Type de questionnaire: remise de travaux

Type de cotation AA: épreuve intégrée 100%

Évaluation différente entre les sessions (si applicable): Une seconde session sera organisée pour cette UE si et seulement si l'échec n'est pas en lien avec un stage d'observation participante jugé insuffisant. Elle consistera en une nouvelle présentation du travail dont les consignes sont identiques à celles de la première session.
Work placement(s) :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
Stage d'observation participante
Organizational remarks :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
Implantation: Namur

Organisation horaire de la formation: voir EP de l'UE

Organisation horaire de l'UE: 
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante
Implantation: Namur

Organisation horaire de la formation: voir EP de l'UE

Organisation horaire de l'UE: 
Contacts :
Not available
Accompagnement de stage et stage d'observation participante
   
Identité enseignante, ateliers d'identité enseignante