AIPE0002-1 : UE55 Workplace integration activities 5: P3-P4

Study Programmes 2023-2024

AIPE0002-1

UE55 Workplace integration activities 5: P3-P4

work placement: preparation, completion and mentoring
pedagogy specific to primary education 6

Volume horaire :

work placement: preparation, completion and mentoring :
pedagogy specific to primary education 6 :

Number of credits :

Bachelor's degree: Primary school teacher		10

Lecturer :

work placement: preparation, completion and mentoring : Corine CHAPUT, Christine COBUT, Christel DERYDT, Alice DE VISSCHER, Emmanuel FALZONE, Marie-Danielle HENCHYR, Jeremy NEBBOT, Sandrine NICOLAS, Nathalie NICOLET, Isabelle RIVART, Franco TERZI, Ezgi ULUSOY
pedagogy specific to primary education 6 : Isabelle RIVART, Ezgi ULUSOY

Référent UE :

Isabelle RIVART

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the second semester

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Not available

work placement: preparation, completion and mentoring

Les contenus abordés sont :

-Prise en charge d'une classe de P3-P4 ou P3 ou P4

- Contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires enseignés dans le fondamental.

pedagogy specific to primary education 6

Les contenus abordés sont :

Rappel et mise en pratique de la pédagogie du projet
Les spécificités du public P3-P4 du point de vue des apprentissages
Approche théorique et pratique de la différenciation des apprentissages.

Learning outcomes of the learning unit :

Not available

work placement: preparation, completion and mentoring

Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
S'inscrire dans une démarche réflexive
Gérer les supports, outils et ressources
Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
Développer la citoyenneté
Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
Intégrer la pluralité
S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
S'auto-former et se former tout au long de la vie
Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
S'impliquer dans des projets collectifs
Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
Être ouvert et réactif au changement
Faire preuve de stabilité émotionnelle
Faire preuve de compétences relationnelles

pedagogy specific to primary education 6

Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
Maitriser et développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque apprenant dans toutes ses dimensions
Promouvoir la réussite des apprenants, notamment par la prise en compte de la diversité des parcours et des situations et par la différenciation des apprentissages, en veillant à amener chacun au plus haut niveau de compétence, en partant du postulat de l'éducabilité de tous
Développer la motivation et l'autonomie de l'apprenant
Préparer l'apprenant à pouvoir faire des choix en s'inscrivant dans une démarche orientante
S'inscrire dans une démarche réflexive
Gérer les supports, outils et ressources
Construire avec les apprenants un contexte relationnel propice à l'apprentissage
Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
Être conscient des difficultés personnelles liées à l'environnement de l'apprenant
Nouer des contacts avec l'environnement de l'apprenant
Développer la citoyenneté
Être ouvert aux valeurs sociales et culturelles et agir comme acteur social et culturel au sein de la société
Intégrer la pluralité
S'inscrire dans la démarche qualité de l'institution
Être informé de son rôle au sein de l'institution éducative et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence
Penser le métier d'enseignant dans le paradigme de l'« apprentissage tout au long de la vie » en relation avec d'autres secteurs
Mettre en pratique une attitude de recherche, de curiosité intellectuelle, de créativité et oser innover
S'auto-former et se former tout au long de la vie
Collaborer pour faire évoluer ses pratiques professionnelles et celles des autres au bénéfice du renforcement de la qualité de d'enseignement
S'impliquer dans des projets collectifs
Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
Être ouvert et réactif au changement
Faire preuve de stabilité émotionnelle
Faire preuve de compétences relationnelles

Prerequisite knowledge and skills :

Not available

work placement: preparation, completion and mentoring

UE42PP Activités d'intégration professionnelle 3 - P5-P6 AIPC0002-1

pedagogy specific to primary education 6

UE42PP Activités d'intégration professionnelle 3 - P5-P6 AIPC0002-1

Planned learning activities and teaching methods :

Not available

work placement: preparation, completion and mentoring

Cours en présentiel et distanciel

Travaux individuels pratiques

Travaux individuels en autonomie

Travaux individuels dirigés

pedagogy specific to primary education 6

Cours en présentiel et distanciel

Travaux de groupe pratiques

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Not available

work placement: preparation, completion and mentoring

Enseignement en présentiel

Présence de l'enseignant partielle

pedagogy specific to primary education 6

Enseignement en présentiel

Enseignement en distanciel

Présence de l'enseignant totale