ARDA3000-1 : Analyses et recherches en didactique des arts plastiques

Study Programmes 2026-2027

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ARDA3000-1

Analyses et recherches en didactique des arts plastiques

Volume horaire :

Number of credits :

Bachelier en enseignement section 3 : formation artistique : arts plastiques et éducation culturelle et artistique		5

Lecturer :

Juliette GHEYSENS, Anne-Sophie LEPEZ, Catherine STILMANT

Référent UE :

Catherine STILMANT

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

All year long, with partial in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Présentation des grandes étapes de la didactique en AP

Cadrage conceptuel/théorique et état du terrain
Echange réflexif critique sur l'évolution et les pratiques

Découverte de recherches appliquées liées à la didactique

Modélisations du processus créatif : exercices d'application

Observation d'exemples de pratiques
Extraction et analyses des éléments constitutifs récurrents
Construction collective et mise à l'épreuve de modèles
Essai de terrain en espace muséal ou culturel
Partage des réalisations, confrontation des modélisations et évaluation collégiale
Elaboration de traces personnelles

Learning outcomes of the learning unit :

Transférer la modélisation du processus créatif vers un processus d'apprentissage
Analyser et décomposer chaque étape de ce processus
Choisir, adapter et/ou concevoir des outils pédagogiques pour les intégrer dans un processus s'apprentissage
Justifier et critiquer des choix didactiques
Justifier et critiquer des choix de références
Traduire les étapes d'un processus d'apprentissage en critères observables et les intégrer dans une démarche d'évaluation

Distinguer les étapes d'un processus créatif ou d'une recherche artistique
Analyser des outils pédagogiques (supports didactiques, manuels scolaires, logiciels scolaires, ressources numériques et média ...) qui répondent aux besoins d'apprentissage des élèves et à leurs intérêts
Développer son jugement critique et son autonomie à travers la lecture de résultats de recherches scientifiques
Lire, présenter et discuter des articles et références scientifiques
Identifier et sélectionner des références artistiques ou didactiques en rapport avec sa pratique afin de pouvoir en intégrer les éléments ad hoc dans son activité professionnelle

Sélectionner de manière adéquate des articles scientifiques pour enrichir sa pratique didactique et réflexive
Retracer les grandes étapes de l'évolution de la didactique des AP
Identifier les apports récents de la recherche scientifique, disciplinaire et didactique
Cadrer, de manière réflexive, les principes de l'évaluation en AP

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

Cours théoriques

Travaux pratiques de groupe ou individuels

Recherches personnelles, mooc

Manipulation, analyse et étude critique de supports divers (articles scientifiques, ouvrages, interviews...).

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Enseignement en présentiel

Recommended or required readings :

Supports de cours : espace institutionnel du cours

Lectures obligatoires : /

Lectures recommandées :

AEM : Enjeux et pratiques des arts plastiques - OPEMAP. (s. d.).
AEM 2 : Projet, démarche et recherche en art - Explorations et mise en œuvre - OPEMAP. (s. d.).
AEM 3 : Passeurs : enseignants & médiateurs. Exposer/démontrer - les écarts de la recherche en art. - OPEMAP. (s. d.).
Francblin, C., Sausset, D., & Leydier, R. (2003). L'ABCdaire de l'art contemporain. Flammarion.
La Question de l'éthique dans le champ éducatif-Francis Imbert-Librairie Gallimard Paris. (s. d.).
Tardif, J. (2017). Regards sur l'évaluation des apprentissages en arts à l'enseignement supérieur : Tome 1 (1re éd.). Presses de l'Université du Québec. https://doi.org/10.2307/j.ctt1z27hpf
Rancière J. (1987). Le maître ignorant. 10/18
Gaillot, B.-A. (2012). Arts plastiques. Éléments d'une didactique-critique. https://doi.org/10.3917/puf.gail.2012.01

Assessment methods and criteria :

Mode d'évaluation: présentiel

Organisation de l'évaluation:

TJ : Remise de travaux

Lors des sessions d'évaluation, défense orale d'un travail avec support et trace écrite remis le premier jour de la session

Type d'évaluation: Epreuve pour l'UE lors de la session d'évaluation avec prise en compte du travail journalier (TJ)

Modalités de cotation:

TJ = 40% de la note de l'UE
épreuve de janvier = 20% de la note de l'UE
épreuve lors de la session d'évaluation = 40% de la note de l'UE

Épreuve en janvier: présentation orale d'un travail avec support et trace écrite (hors session)

Modalités d'évaluation pour les différentes sessions: modalités d'évaluation différentes en seconde session: épreuve unique = 100% de la note. Défense orale d'un travail avec support et trace écrite remis le premier jour de la session.

Évaluation transversale de la MLF écrite : La maîtrise de la langue française écrite sera prise en compte dans l'élaboration de la note de l'UE pour toutes les productions écrites (travaux, portfolios, dossiers, analyses réflexives, préparations...). Les écrits spontanés ne seront pas évalués de ce point de vue sauf si la qualité de la langue entrave la bonne compréhension du propos.

Work placement(s) :

Organizational remarks :

Implantation: Namur

Organisation horaire de la formation: Enseignement en horaire de jour

Organisation horaire de l'UE: Voir hyperplanning : https://heaj-planning.hyperplanning.fr/hp/etudiant

Contacts :

catherine.stilmant@heaj.be