Study Programmes 2024-2025
WARNING : 2023-2024 version of the course specifications
PEDC0002-1  
UE32 Pédagogie spécifique à l'enseignement primaire 3
Volume horaire :
48h Th
Number of credits :
Bachelor's degree: Primary school teacher4
Lecturer :
Joëlle SCHAMMO
Référent UE :
Joëlle SCHAMMO
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
 

Les contenus abordés sont?:?? 

  • Les 3 entrées d'une activité d'apprentissage
  • L'analyse de la tâche
  • L'analyse de l'apprentissage
  • La séquence d'apprentissage
  • Les 4 piliers de l'apprentissage
  • Les neurosciences et leurs implications pédagogiques à l'école primaire
  • Trois grands modèles pour apprendre et mémoriser : approfondissement et illustrations (enseignement explicite, constructivisme, enseignement par inférence inductive)
Learning outcomes of the learning unit :
  • Appuyer et justifier le choix et le contenu de ses interventions sur base de connaissances en didactique et en pédagogie
  • Analyser et évaluer sa pratique en vue de réajuster ses interventions et de se donner des défis
  • Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage
  • Concevoir l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques, particulièrement en rédigeant des préparations d'activités complètes, soignées, structurées, lisibles, cohérentes, fonctionnelles, adaptées au public et tenant compte de la progression des apprentissages
  • Conduire et accompagner les apprentissages
  • Concevoir des dispositifs d'évaluation variés et adaptés aux différents moments de l'apprentissage
  • Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante
  • Envisager les inégalités à l'école primaire et en tenir compte pour adapter les stratégies méthodologiques à tous et à chacun des élèves
Prerequisite knowledge and skills :
  • La conception d'une activité d'apprentissage 
  • Les trois modèles pour apprendre 
Planned learning activities and teaching methods :
   
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Enseignement hybride
Recommended or required readings :
Lectures recommandées:

Astolfi, J.-P. (1997). L'erreur, un outil pour enseigner. Paris : ESF Editeur.

Bennett, B., Rolheiser, C. (2006). L'art d'enseigner. Pour une intégration créative des concepts d'apprentissage. Montréal : Chenelière Education.

Bonnal, K., Morcillo, A., Uréna, L., Balay, A., Durand, C. (2017). Enseigner à l'école primaire. Malakoff : Dunod.

Crahay, M. (1997). Une école de qualité pour tous ! Bruxelles : Editions Labor.

De Vecchi, G. (2020). Evaluer sans dévaluer. Pour une pédagogie positive. Vanves : Hachette Education.

Duvillard, J. (2016). Ces gestes qui parlent. L'analyse de la pratique enseignante. Paris : ESF Editeur.

Poulhalec, M. (2016). 12 outils pour capter l'attention des enfants. Genève : Jouvence Editions.

Rey, B. (1998). Faire la classe à l'école élémentaire. Tout ce qu'il faut savoir pour débuter dans le métier. Paris : ESF Editeur.

Rey, B., Carette, V., Defrance, A., Kahn, S. (2012). Les compétences à l'école. Apprentissage et évaluation. Bruxelles : De Boeck.

Stassen Berger, K. (2012). Psychologie du développement. Louvain-la-Neuve : De Boeck.

Stordeur, J. (2012). Enseigner et/ou apprendre. Louvain-la-Neuve : De Boeck.

Stordeur, J. (2019). Comprendre, apprendre, mémoriser. Les neurosciences au service de la pédagogie. Mont-Saint-Guibert : De Boeck.

 

Notes de cours distribuées au fur et à mesure et déposées dans l'espace Moodle dédié à l'UE.
Assessment methods and criteria :
Mode d'évaluation: présentiel

Organisation de l'évaluation: examen écrit

Type d'évaluation: épreuve pour l'UE

Type de questionnaire: questions ouvertes

Type de cotation UE: moyenne arithmétique pondérée avec note d'exclusion (si note comprise entre 0 et 8 non inclus). L'UE n'ayant qu'une AA, dans les faits, c'est la moyenne arithmétique qui est appliquée (AA = 100% de la pondération). 

Évaluation différente entre les sessions (si applicable): évaluation identique d'une session à l'autre
Work placement(s) :
  /
Organizational remarks :
Implantation: Namur

Organisation horaire de la formation: enseignement en horaire de jour

Organisation horaire de l'UE: 
Contacts :
joelle.schammo@heaj.be