UTFE5000-1 : TFE-Portfolio

Study Programmes 2025-2026

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UTFE5000-1

TFE-Portfolio

Volume horaire :

Number of credits :

Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant		16

Lecturer :

Esmeralda ALVAREZ, Naoual BOUMEDIAN, Ludivine BROCCA, Joseph HAVENNE

Référent UE :

Esmeralda ALVAREZ

Language(s) of instruction :

French language

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Cette UE s'inscrit dans la continuité des UE 1.4. (« Initiation à la recherche, l'observation et la communication ») et UE 2.5 (« formation à la recherche ») et permet la réalisation du travail de fin d'études (TFE). En outre, elle poursuit le développement de l'ensemble des compétences du référentiel ARES.

Cette UE vise à adopter une démarche de recherche afin de préparer les étudiants à la rencontre et à la résolution des problèmes qui se poseront à eux dans le cadre de leur future profession. De ce fait, les contenus viseront à aider l'étudiant à :

se poser des questions sur sa pratique et à évaluer rigoureusement les résultats de ses interventions ;
se documenter correctement pour pouvoir résoudre les problèmes rencontrés : varier les sources (livres, articles scientifiques, enquêtes, émissions, sites Internet...), s'interroger sur leur pertinence, établir des liens entre elles, y sélectionner les informations...
s'approprier les documents consultés et à en rédiger une synthèse personnelle.
approfondir ses connaissances dans un domaine particulier et à utiliser les acquis des différents cours en dehors du cadre de ceux-ci.

Une attention soutenue sera consacrée aux points suivants :

- recherche de ressources théoriques (mots clés pour constituer une farde de lecture théorique en rapport avec sa question de recherche)

- élaboration de la posture réflexive partant d'un questionnement personnel

- identification d'une problématique précise

- processus de problématisation (les étapes de construction d'une démarche de recherche)

- élaboration d'une question de recherche

- élaboration d'hypothèses

- vérification d'hypothèses (l'importance de l'observation)

- analyse des pratiques

- présentation des résultats d'une recherche

- posture éthique et déontologique

- rédaction de sa réflexion

-participation aux séminaires et implication dans le travail de recherche, en lien avec les enseignants dont notamment l'enseignant référent

Learning outcomes of the learning unit :

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de :

poursuivre la démarche réflexive entamée l'UE 1.4 et dans l'UE 2.5
Identifier une problématique de recherche
Elaborer une question de recherche autour d'une problématique
Définir des objectifs de recherche
Analyser les effets de pratiques
Communiquer concernant l'avancement de sa recherche
Respecter les règles éthiques et déontologiques de la recherche
trouver des ressources documentaires qualitatives et pertinentes
prendre une part active dans un processus de recherche en ce compris les activités d'apprentissage proposées par les enseignants et en particulier par l'enseignant référent
utiliser les normes bibliographiques en vigueur dans son domaine d'étude (APA)
se rendre dans une bibliothèque et y effectuer des recherches
utiliser les bases de données à sa disposition et y effectuer des recherches
faire preuve de compétences de compréhension, de raisonnement, de comparaison, de croisement des données, de mise en lien des différentes sources bibliographiques consultées avec le terrain exploré (le cas échéant)
faire preuve de compétences réflexives relativement au sujet développé et aux ressources consultées
comprendre les enjeux du TFE et s'impliquer dans le processus (les acteurs, les échéances, les objectifs, les aspects réflexifs, ...)
utiliser des outils de gestion de projet, dans la perspective où tout travail de recherche (dont notamment le TFE) représente un projet à organiser (planifier, respecter des échéances, prioriser, rédiger, évaluer,...)
rédiger un texte montrant le résultat d'un travail de recherche documentaire s'accompagnant ou non, d'une recherche de terrain
rédiger et présenter oralement un travail structuré, cohérent et argumenté
faire la preuve de la maitrise de son sujet d'étude
communiquer oralement, sur base d'un support visuel, les résultats de sa recherche et répondre aux questions
communiquer efficacement avec son enseignant référent et ses pairs
présenter son travail de recherche à un jury
réaliser un travail exempt de plagiat

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

Séminaire en grand groupes.

Accompagnement en sous-groupes et individuellement, à la demande.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Présentiel principalement.

Possibilité d'enseignement hybride et à distance.

Les rendez-vous avec l'enseignant référent se feront à distance ou en présentiel, sur rendez-vous, à la demande.