UTFE5000-1 : TFE-Portfolio

Study Programmes 2026-2027

WARNING : 2025-2026 version of the course specifications

UTFE5000-1

TFE-Portfolio

Volume horaire :

Number of credits :

Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant		16

Lecturer :

Esmeralda ALVAREZ, Naoual BOUMEDIAN, Laura DEFRESNES, Julie RUYSSEN

Référent UE :

Joachim SOSSON

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

All year long, with partial in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Cette UE s'inscrit dans la continuité des UE 1.4. (« Initiation à la recherche, l'observation et la communication ») et UE 2.5 (« formation à la recherche ») et permet la réalisation du travail de fin d'études (TFE). En outre, elle poursuit le développement de l'ensemble des compétences du référentiel ARES.

Cette UE vise à adopter une démarche de recherche afin de préparer les étudiants à la rencontre et à la résolution des problèmes qui se poseront à eux dans le cadre de leur future profession. De ce fait, les contenus viseront à aider l'étudiant à :

se poser des questions sur sa pratique et à évaluer rigoureusement les résultats de ses interventions ;
se documenter correctement pour pouvoir résoudre les problèmes rencontrés : varier les sources (livres, articles scientifiques, enquêtes, émissions, sites Internet...), s'interroger sur leur pertinence, établir des liens entre elles, y sélectionner les informations...
s'approprier les documents consultés et à en rédiger une synthèse personnelle.
approfondir ses connaissances dans un domaine particulier et à utiliser les acquis des différents cours en dehors du cadre de ceux-ci.

Une attention soutenue sera consacrée aux points suivants :

- recherche de ressources théoriques (mots clés pour constituer une farde de lecture théorique en rapport avec sa question de recherche)

- élaboration de la posture réflexive partant d'un questionnement personnel

- identification d'une problématique précise

- élaboration du processus de problématisation

- élaboration et vérification d'hypothèses

- élaboration d'une méthodologie de récolte de données

- présentation des résultats

- analyse des données et des pratiques

- posture éthique et déontologique

- rédaction de sa réflexion

-participation aux séminaires et implication dans le travail de recherche, en lien avec les enseignants dont notamment l'enseignant référent

Learning outcomes of the learning unit :

o Assurer une communication professionnelle

Communiquer adéquatement dans les différents contextes liés à la profession et adapter son mode de communication à son interlocuteur (communication verbale, non verbale, para verbale, supports)

Travailler en équipe plurisciplinaire et y favoriser la communication entre professionnels autour d'un projet centré sur l'enfant

Expliciter et rendre accessible le projet d'accueil pour les familles et/ou les référents

Connaître et reconnaître l'apport spécifique des différents professionnels et leur rôle actif dans le travail avec les enfants et les familles.

Pouvoir se situer dans le cadre institutionnel et organisationnel du milieu d'accueil et de son environnement.

o S'inscrire dans un contexte multisocial et multiculturel

Prendre conscience des enjeux sociétaux des milieux d'accueil et être capable d'analyser chaque milieu d'accueil au regard de ces enjeux

o S'engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif

S'informer et se former sur ce qui fait référence (savoirs pluridisciplinaires et prescrits légaux) et évolue dans la profession, pouvoir le communiquer et l'expliciter aux autres professionnels et promouvoir l'adaptation des pratiques en conséquence

Stimuler et outiller les autres professionnels du milieu d'accueil voire de milieux partenaires dans leurs démarches réflexives individuelles et communes

Se mettre en recherche constante d'amélioration de la qualité d'accueil

Identifier ses besoins de formation individuels

Co-construire des savoirs d'actions et accompagner leur mise en œuvre

o Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

Agir dans le respect du cadre déontologique lié aux professionnels de l'enfance

Mettre en œuvre et assurer le respect des prescrits légaux et règlementaires

Mesurer les enjeux éthiques et déontologiques liés à la pratique professionnelle et les intégrer dans ses pratiques

Promouvoir des pratiques démocratiques et de citoyenneté avec le groupe d'enfants, les familles, les professionnels du milieu d'accueil et leurs partenaires

Construire progressivement son identité professionnelle et maintenir une posture cohérente au regard de sa fonction

o Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

Se mettre dans une démarche de recherche, d'appropriation et de mobilisation des savoirs interdisciplinaires au service de la qualité des pratiques.

Identifier dans les situations quotidiennes les enjeux relationnels et organisationnels, y compris les violences associées.

Documenter les pratiques quotidiennes

Questionner et analyser les effets de ses pratiques professionnelles et de celles de l'équipe sur le développement de l'enfant

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

Les méthodes d'enseignement de cette UE combinent :

-des exposés par les enseignants,

-des exercices pratiques,

-des saminiares

-des recherches documentaires.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Hybride