DEPR5000-1 : Développement professionnel : de soi à l'autre

Study Programmes 2025-2026

DEPR5000-1

Développement professionnel : de soi à l'autre

Volume horaire :

Number of credits :

Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant		7

Lecturer :

Ludivine BROCCA, Pascale DIDRICHE, Amélie FIASSE

Référent UE :

Pascale DIDRICHE

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

All year long, with partial in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

A travers des expériences psychocorporelles et relationnelles, cette UE vise à amener l'étudiant à découvrir

sa propre manière d'interagir avec les autres et l'environnement
les ajustements de posture nécessaires dans une intention professionnelle.

A travers diverses mises en situation, pratiques corporelles, échanges et confrontations de point de vue, l'étudiant développera

des compétences psychocorporelles dans le prolongement de l'UE 1.11.
des compétences relationnelles (écoute, non-jugement, ajustement tonico-émotionnel...) spécifiques au contexte professionnel;
des compétences d'observations de la relation à l'autre (les pairs, les professionnels et les jeunes enfants);
des compétences réflexives (prendre du recul, garder des traces des faits et situations vécus, documenter et analyser avec d'autres les conséquences des expériences proposées).

Learning outcomes of the learning unit :

Compétences du référentiel de l'ARES complémentaires à celles développées dans l'UE1.11:

3. Assurer une communication professionnelle > 3.5
6. S'engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif > 6.4 & 6.6
7. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité > 7.1
8. Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive > 8.2 & 8.3

Au terme de cette unité d'apprentissage, l'étudiant aura développé les compétences suivantes:

Percevoir la dynamique psychocorporelle de l'autre en se basant sur les observations et les notions acquises, et en établissant les liens avec l'exploration de sa dynamique personnelle dans l'UE1.11
Intégrer les ressources corporelles pour favoriser, soutenir la relation à l'autre.
Décrire, analyser et argumenter sur base de jugements personnels et de références théoriques

Dès lors au terme de l'UE, l'étudiant aura acquis les capacités nécessaires pour :

Décrire de manière pertinente la dynamique préférentielle du moment chez soi (ajustement tonique, expressivité des émotions,...) ainsi que les observations effectuées sur celle de l'autre.
Repérer les forces et compétences corporelles et relationnelles de l'autre (bébés et adultes)
Ajuster les éléments de sa dynamique psychocorporelle en relation à celle de l'autre
Analyser l'impact de sa dynamique corporelle dans sa relation

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

Deux enseignants / 30h & 40h / Pour permettre le développement professionnel dans la relation à l'autre :

Travail de la dynamique psychocorporelle et de la communication avec les adultes - pairs
Travail de la dynamique psychocorporelle dans la relation au jeune enfant

Mises en situation, explorations corporelles, sensori-motrices, émotionnelles et relationnelles / vidéos / lectures / exposés théoriques / partages d'expériences.

Carnet de bord : outil pour récolter des informations riches et variées permettant à l'étudiant de rédiger son rapport de "Développement professionnel" ; et ce de façon intuitive, réflexive et /ou créative.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Présentiel